Une pédagogie innovante

Une pédagogie différente, innovante qui permet de:

décloisonner le temps, l'espace, la classe. développer la transdisciplinarité. développer l'aide et l'accompagnement personnalisés. encourager le travail individuel ou en groupe, autonome ou accompagné. proposer des activités originales, aux contenus et formes variés. intéresser et mobiliser les élèves en leur proposant des projets auxquels ils prendront une part active et dont la réalisation les valorisera. ouvrir le lycée sur l'extérieur en faisant appel à des intervenants qualifiés: ouverture culturelle notamment.

Pour une meilleure réussite scolaire:

Le TPA: Travail Personnel Autonome En salle d'étude, au CDI ou en salle d'informatique l'élève dispose, pour son travail ou ses recherches, du matériel du lycée.

Le TPA: Travail Personnel Accompagné Des professeurs, de différentes matières, se tiennent à la disposition des élèves et répondent à leurs demandes.

permettre à tous les élèves qui le désirent de faire sur place la quasi totalité de leur travail personnel, dans de bonnes conditions. offrir à chacun un accompagnement et un suivi personnalisé, assurés par les enseignants de Saint-Paul: aide et soutien pour celui qui en aura besoin; approfondissement pour celui qui est curieux.

Pour un épanouissement de la personne: permettre à l'élève d'acquérir, de développer ou d'exprimer des compétences, des savoir-faire, des talents... qui n'ont trop souvent qu'une place mineure ou marginale dans l'organisation traditionnelle, et qui méritent d'être valorisés parce qu'ils ont une utilité sociale voire professionnelle reconnue, parce qu'ils contribuent à l'épanouissement de la personne, et qu'ils ont un retentissement déterminant sur la réussite scolaire. lui permettre de développer sa créativité et lui offrir une réelle ouverture culturelle. lui permettre de pratiquer des activités sportives autres que celles habituellement proposées par le lycée. lui permettre, s'il a fait son travail personnel au lycée, de pratiquer dans de bonnes conditions et sans compromettre sa réussite scolaire, des activités en dehors du lycée (conservatoire, sports, vie asociative...).

L'élève est acteur de sa propre formation: Il développe son autonomie, son sens des responsabilités. Faisant de véritables choix, il est acteur de sa propre formation. Les parents sont associés aux choix: Ces choix, raisonnés et contractualisés, sont faits par l'élève et ses parents. Ils sont faits pour toute la durée de la séquence ( 6 semaines environ). Pour les séquences suivantes, le professeur principal, le professeur accompagnateur, le conseil de professeurs peuvent éventuellement conseiller les activités qui lui seront le plus profitables.

Pour une aide personnalisée, un suivi est parfois nécessaire:

Un professeur-accompagnateur s'entretient régulièrement avec les élèves qu'il suit. Il aide au choix des activités pour chaque séquence. Il conseille l'élève dans l'organisation de son travail, veille à ce qu'il profite de l'aide qui lui est proposée. Il aide l'élève à faire le bilan de ses choix et, au regard des résultats scolaires, le guide pour la séquence suivante. Il travaille en collaboration avec le professeur principal et les enseignants de la classe. Ces entretiens avec bilan, propositions, objectifs, sont consignés dans un classeur de suivi.

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